臨沂教育app開發公司【臨軟科(kē)技】表示，教育，這個相對比較傳統的(de)行(xíng)業，以前先是刮起了一(yī)陣遠程教育、網絡課堂，如(rú)今當下随着移動互聯網的(de)興起，伴随着這股春風，又讓越來越多的(de)行(xíng)業人士，開始關注教育行(xíng)業APP開發市(shì)場，教育APP在這三年(nián)以來應運而生!通過APP手機(jī)應用，教育培訓機(jī)構可(kě)把線下培訓和(hé)手機(jī)移動學(xué)習做(zuò)有(yǒu)效的(de)整合。傳統的(de)學(xué)習模式主要是以下線培訓為(wèi)主，面對面的(de)授課，而APP手機(jī)應用使培訓，再也不是聽課一(yī)種單一(yī)的(de)模式了。我(wǒ)們(men)可(kě)開發在線交流、試聽申請、預約上課、線上課件、課程介紹、講師介紹、最新優惠等一(yī)系列功能，使教育培訓機(jī)構能與學(xué)員建立親密聯系，與潛在客戶進行(xíng)親密互動，是更有(yǒu)創新性的(de)營銷方式，可(kě)以很好實現信息的(de)有(yǒu)效傳播。學(xué)員通過APP手機(jī)應用，可(kě)以随時随地(dì)将零星的(de)時間用來學(xué)習，坐公交，乘地(dì)鐵，購物也好，吃飯也行(xíng)，隻要你想學(xué)習，通過APP能輕松實現随時随地(dì)學(xué)習、交流的(de)願望。增加了培訓的(de)延伸性，不容置疑的(de)是，盡管教育APP的(de)盈利大小各有(yǒu)不同，但教育APP潛在用戶龐大，不僅可(kě)以滿足學(xué)生、家長(cháng)等主要用戶群體的(de)需求，對各行(xíng)各業的(de)人群也均有(yǒu)一(yī)定的(de)幫助，其巨大的(de)市(shì)場潛力已成為(wèi)不争的(de)事實。
目前，教育培訓類APP層出不斷，人們(men)關注教育行(xíng)業，跟随着時代的(de)步伐，從線下到線上。從最初的(de)遠程教育、網絡教育培訓、網絡課程到如(rú)今的(de)教育APP。 現有(yǒu)幼兒教育APP、移動教育APP、兒童教育APP等。下面，山東臨軟科(kē)技主要從幼兒教育角度出發，分析一(yī)下幼兒教育APP的(de)發展市(shì)場。專業數據指出，中國(guó)嬰幼兒數量目前已達1.08億，按照主流研究機(jī)構預測，随着80、90後父母數碼電子(zǐ)産品消費率的(de)提升，僅嬰幼兒早教市(shì)場需求，保守估計至少在1萬億元，2015年(nián)可(kě)達到2萬億元規模。由此可(kě)見，教育行(xíng)業App開發市(shì)場潛力至今仍未完全釋放。兒童類應用融合移動終端将會帶來新增長(cháng)點。很多兒童都在使用iPad等智能設備。
 App Store的(de)“教育”版塊中有(yǒu)許多專為(wèi)兒童開發的(de)應用，但是這并不能解決問題。家長(cháng)要查找一(yī)些通用應用，比如(rú)關于圖畫書、遊戲、遊戲拼圖以及書籍應用時，會發現他們(men)其實無從下手，因為(wèi)應用太多，沒有(yǒu)得到很好的(de)分類。并且，高(gāo)年(nián)級的(de)學(xué)生在這麽一(yī)堆兒童應用中也很難找到他們(men)需要的(de)應用。
  值得注意的(de)是，平台類APP數量最少，由于其開發難度較大、投入要求高(gāo)、出現時間晚，因此與其它教育APP相比，發展尚不成熟。用戶滿意度及未來繼續使用意願均處于最低(dī)水平，用戶的(de)使用穩定性及黏性也較低(dī)。但由于平台類APP覆蓋面較廣、類型多，除可(kě)以吸引學(xué)生，家長(cháng)等主要用戶群體外，對專業人士等各行(xíng)各業的(de)人群均有(yǒu)一(yī)定的(de)吸引力，因此發展潛力巨大，極易被互聯網巨頭及傳統教育行(xíng)業巨頭收購，成為(wèi)最易“嫁入豪門”的(de)教育APP。

  針對教育APP市(shì)場的(de)分析來看，未來兒童交易APP的(de)發展空間是巨大的(de)，雖然目前還沒有(yǒu)挖掘出來，但是未來科(kē)技的(de)不斷進步和(hé)兒童教育的(de)需求增加，兒童教育APP應用種類會越來越廣泛。